Prix :: Prix pour un mémoire ou un projet de maîtrise

Prix :: Prix pour un mémoire ou un projet de maîtrise

La SCÉES décerne chaque année un prix à un mémoire ou un projet de maîtrise exceptionnel présenté dans une université canadienne et traitant de l’enseignement supérieur. Les travaux proposés doivent porter sur un sujet lié à l’enseignement postsecondaire au Canada, y compris contexte sociétal, accès, organisation et régie, enseignement et apprentissage, études institutionnelles, éducation et emploi.

Critères Les critères de sélection sont l’excellence scientifique du travail, sa clarté et sa contribution à une meilleure compréhension de la dynamique de l’enseignement supérieur.
Admissibilité Les candidats doivent avoir terminé les cours et travaux exigés pour l’obtention d’une maîtrise dans une université canadienne au cours de l’année civile précédant l’octroi du prix. Ils doivent avoir réussi l’examen final et le comité de supervision doit avoir accepté le mémoire ou le projet avant le 31 décembre de l’année précédant l’octroi du prix.
Nature du prix La lauréate ou le lauréat sera invité par la SCÉES à présenter une communication sur son mémoire ou son projet au congrès annuel de la SCÉES et recevra un certificat de mérite. Il ou elle se verra en outre accorder une adhésion gratuite d’un an à la SCÉES.
Propositions Les directeurs de mémoire sont invités à proposer au plus deux candidats en se servant du Formulaire de mise en candidature (ci-joint). Les personnes qui ont l’intention de proposer un candidat ou une candidate sont priées de consulter les collègues de leur faculté et de coordonner leurs propositions de façon à ce qu’aucune faculté ne propose plus de cinq candidats à la SCÉES. Chaque proposition doit comprendre un résumé détaillé d’au moins 1 000 mots et d’au maximum 1 500 mots (incluant les références, s’il y a lieu). Ce résumé doit inclure l’énoncé du problème, des remarques sur l’importance de l’étude, la méthodologie ainsi que les principales conclusions et les recommandations. Le texte complet du mémoire ou du projet doit aussi être envoyé par courriel dans un fichier distinct.
Date limite Les propositions qui arrivent en retard ou qui sont incomplètes ne seront pas prises en considération. La date limite pour l’envoi par courriel des propositions est le 31 janvier de chaque année à :

Tim Howard, bureau de la SCÉES
csshe-scees@csse.ca

 

Lauréats et lauréates

2017 Brandon Sabourin,
University of Windsor
Identifying student approaches to learning: Undergraduate student perceptions of teaching and learning at the University of Windsor
2016 Aucun prix
2015 Erica Jung
University of Manitoba
International graduate students’ perceptions of academic learning
2014 Kathryn Hansen
Western University
College instructors’ preparedness to teach students with learning disabilities
2013 Janine Jongbloed
University of British Columbia
Happiness, well-being, and post-secondary attainment: measuring the subjective well-being of British Columbia’s high school graduate class of 1988
2012 (égalité) Isabelle Skakni Les représentations de la carrière professorale des doctorantes et doctorants québécois
2012 (égalité) Rhonda Friesen
University of Manitoba
Canadian internationalization: selective perceptions of five faculty members
2011 Aucun prix
2010 (égalité) Monique Bourgeois,
Memorial University of Newfoundland
The Significance of Post-Secondary Education in Newfoundland: A Comparison Between the Provincial Government’s White Paper on Public Post-Secondary Education (2005) And Rural Women Enrolled In Liberal Arts Undergraduate Degrees
2010 (égalité) Albert Johnson,
Memorial University of Newfoundland
Students’ perceptions of effective teaching in higher education
2009 Aucun prix
2008 Aucun prix
2007 Blanca Minerva Torres-Olave,
University of British Columbia
“If I didn’t have professional dreams maybe I wouldn’t think of leaving”: Student Identity and Imagined Communities in a Mexican Lengua Inglesa Major
2006 David Vincent Ruffolo,
University of Toronto
Queering the “I” in academic discourse: Re/visioning agency for an equitable future
2005 Michelle H-Duke,
University of Lethbridge
The chemistry of education: B.C. young men and women.
2004 Maria Adamuti-Trache,
University of British Columbia
Post-secondary paths in science for B.C. young women and men.