Prix :: Prix pour Thèse ou Projet de Maîtrise

Prix :: Prix pour Thèse ou projet de maîtrise

La SCÉES décerne chaque année un prix à une thèse ou un projet de maîtrise exceptionnel présenté dans une université canadienne et traitant de l’enseignement supérieur. Les travaux proposés doivent porter sur un sujet lié à l’enseignement postsecondaire au Canada, y compris contexte sociétal, accès, organisation et régie, enseignement et apprentissage, études institutionnelles, éducation et emploi.

Critères Le critère fondamental de sélection est l’excellence scientifique du travail, entre autres : lisibilité, clarté et contribution à une meilleure compréhension de la dynamique de l’enseignement supérieur.
Admissibilité Les candidats doivent avoir terminé les cours et travaux exigés pour l’obtention d’une maîtrise d’une université canadienne au cours de l’année civile précédente du prix. Ils doivent avoir réussi l’examen final et le comité de thèse doit avoir accepté la thèse ou le projet avant le 31 décembre de l’année précédente.
Nature du prix La lauréate ou le lauréat est invité à présenter une communication sur sa thèse ou son projet à la conférence annuelle de la SCÉES et reçoit un certificat de mérite. La lauréate ou le lauréat recevra une adhésion gratuite d’un an à la SCÉES.
Propositions Les directeurs de thèse sont invités à proposer au plus deux candidats. Les membres du corps professoral qui ont l’intention de proposer un candidat sont priés de consulter leurs collègues de la faculté et de coordonner leurs propositions de façon qu’aucune faculté ne propose plus de cinq candidats à la SCÉES. Chaque proposition doit comprendre d’un résumé d’au moins 1 000 et d’au plus 1 500 mots contenant l’énoncé du problème, l’importance de l’étude, la méthode et les principales conclusions et recommandations, et les références, si nécessaire. Chaque proposition doit comprendre la thèse ou le projet. Les deux fichiers doit envoyer comme deux pièces jointes par voie électronique.
Date limite Faire parvenir les soumissions, en format numérique, d’ici le 31 janvier chaque année à :

Tim Howard, bureau de la SCÉES
csshe-scees@csse.ca

 

Lauréats et lauréates

2017 Brandon Sabourin,
University of Windsor
Identifying student approaches to learning: Undergraduate student perceptions of teaching and learning at the University of Windsor
2016 Aucun prix
2015 Erica Jung
University of Manitoba
International graduate students’ perceptions of academic learning
2014 Kathryn Hansen
Western University
College instructors’ preparedness to teach students with learning disabilities
2013 Janine Jongbloed
University of British Columbia
Happiness, well-being, and post-secondary attainment: measuring the subjective well-being of British Columbia’s high school graduate class of 1988
2012 (égalité) Isabelle Skakni Les représentations de la carrière professorale des doctorantes et doctorants québécois
2012 (égalité) Rhonda Friesen
University of Manitoba
Canadian internationalization: selective perceptions of five faculty members
2011 Aucun prix
2010 (égalité) Monique Bourgeois,
Memorial University of Newfoundland
The Significance of Post-Secondary Education in Newfoundland: A Comparison Between the Provincial Government’s White Paper on Public Post-Secondary Education (2005) And Rural Women Enrolled In Liberal Arts Undergraduate Degrees
2010 (égalité) Albert Johnson,
Memorial University of Newfoundland
Students’ perceptions of effective teaching in higher education
2009 Aucun prix
2008 Aucun prix
2007 Blanca Minerva Torres-Olave,
University of British Columbia
“If I didn’t have professional dreams maybe I wouldn’t think of leaving”: Student Identity and Imagined Communities in a Mexican Lengua Inglesa Major
2006 David Vincent Ruffolo,
University of Toronto
Queering the “I” in academic discourse: Re/visioning agency for an equitable future
2005 Michelle H-Duke,
University of Lethbridge
The chemistry of education: B.C. young men and women.
2004 Maria Adamuti-Trache,
University of British Columbia
Post-secondary paths in science for B.C. young women and men.